​🤝​Accompagner les nouvelles conventions territoriales globales (CTG)
Le Campus des alliances éducatives a participé au séminaire organisé le 9 octobre par la CAF de Charente-Maritime et la Communauté d'Agglomération de La Rochelle. Cinq ateliers y donnaient à voir les avancées de la CTG en cours dans différents secteurs : petite enfance, jeunesse, inclusion, attractivité des métiers. Nous y étions présents pour porter la réflexion sur les alliances éducatives et poser les premières bases de ce que pourrait être la future CTG 2028-2032.
Ă€ l'approche du renouvellement des conventions, le campus propose un appui en trois temps.
1. Évaluer l'existant. Avant de projeter, il s'agit de comprendre ce que la CTG a réellement produit : quelles coopérations se sont installées, lesquelles fonctionnent, lesquelles restent fragiles, et comment les acteurs perçoivent l'impact du travail mené. Cette lecture partagée du chemin parcouru permet de capitaliser sur les réussites et d'identifier les points de blocage.
2. Définir collectivement les orientations. Le campus accompagne les acteurs (collectivités, CAF, Éducation nationale, associations, familles) dans la construction d'un cadre commun : enjeux prioritaires du territoire, objectifs partagés, modalités d'organisation et de gouvernance. L'enjeu est de passer d'une juxtaposition de dispositifs à une véritable dynamique de coopération, en articulant la CTG avec les autres politiques locales (contrat local de santé, projets éducatifs, etc.).
3. Penser l'évaluation dès le départ. Les critères et indicateurs sont définis en amont, avec les parties prenantes, pour structurer le travail tout au long de la convention. Une évaluation conçue dès l'origine donne du sens à l'action, facilite le pilotage et permet d'ajuster la démarche en cours de route plutôt qu'en fin de parcours.
Réunir les compétences pour la réussite éducative
Les défis éducatifs et sociaux d'aujourd'hui sont trop complexes pour être relevés par un acteur isolé. Décrochage, inégalités d'accès, santé, parentalité, attractivité des métiers : aucune institution, aucune profession ne détient seule toutes les réponses. La réussite éducative suppose de réunir les compétences, celles des professionnels de l'éducation, de la petite enfance, de la jeunesse, du social, de la santé, mais aussi celles des familles, des enfants et des jeunes eux-mêmes. C'est dans cette complémentarité des regards et des savoir-faire que les réponses gagnent en cohérence et en efficacité.
Une recherche-action participative
Pour y parvenir, le campus s'appuie sur une démarche de recherche-action participative. Professionnels, familles, enfants et jeunes ne sont pas de simples destinataires de l'action publique : ils sont associés à chaque étape, du diagnostic à l'évaluation, en passant par la définition des enjeux et des objectifs. Cette co-construction permet de produire des connaissances ancrées dans la réalité du territoire, de faire émerger des solutions qui font sens pour celles et ceux qui les vivent et de renforcer durablement la capacité des acteurs à agir ensemble.
